Nueva sala multisensorial es implementada en jardín Alberto Hurtado

La Fundación Integra cuenta con una sala destinada a favorecer el desarrollo de los niños y niñas de Tierras Blancas y sus alrededores. Este espacio busca estimular los sentidos y permitir que las infancias desarrollen sus habilidades en un espacio seguro y acogedor.

El proyecto forma parte del compromiso tanto de educadoras como de los apoderados del recinto, para ofrecer experiencias educativas innovadoras en la región de Coquimbo. El respaldo de las familias es fundamental para que la sala multisensorial se convierta, cada vez más, en un recurso valorado y único en la región.

La nueva sala significa un aporte para la educación inclusiva, ya que permite atender las distintas necesidades de los niños y niñas. Fabiola Veliz, educadora del recinto, señala que “esta sala sensorial nació en pandemia, cuando nos dimos cuenta de que el material pedagógico que enviábamos a los hogares no respondía a las necesidades de algunos niños con diagnóstico, especialmente el trastorno del espectro autista (TEA)”.

La iniciativa responde a las orientaciones pedagógicas del “Modelo de Educación Emocional” de la Fundación Integra, que promueve experiencias educativas de calidad desde la primera infancia. Además, se alinea con los principios de la Defensoría de la Niñez, la que exige el reconocimiento de los niños como sujetos de derecho para garantizar una educación inclusiva y que los establecimientos educacionales promuevan:

- Bienestar

- Seguridad

- Estímulo de participación

- No discriminación

La sala multisensorial está equipada con distintos elementos especializados para la contención emocional de los párvulos, tales como:

- Paneles de luces interactivas para estimular la vista

- Colchonetas de distintas texturas que fomentan la exploración táctil

- Módulos de sonido y música diseñados para trabajar la relajación

- Elementos de aromaterapia que complementan el estímulo multisensorial.

En el jardín infantil Alberto Hurtado la inclusión es un pilar fundamental

La directora del establecimiento, Carolina Miño comentó que “esto no se trata solo de atender diagnósticos formales, sino también de reconocer la diversidad cultural, social y lingüística de las familias. Tenemos alumnos provenientes de países como Haití, Bolivia, Perú y Venezuela, lo que nos generó retos en la comunicación, pero también ha enriquecido las prácticas educativas y generado aprendizajes entre educadoras y apoderados”.

El Jardín trabaja en conjunto con las familias y la comunidad del sector para avanzar en materias de accesibilidad y participación. Las funcionarias, en conjunto con familiares, han llevado a cabo labores de autogestión para conseguir materiales, el centro general de padres participa de forma activa, y se buscan apoyos externos de profesionales como terapeutas ocupacionales. Carolina Miño asegura que “aunque no somos especialistas en todo, estamos mandatadas a incorporar la inclusión. Además de conocer muy bien las características de nuestros niños para que el ambiente y las planificaciones vayan de acuerdo a la necesidad e interés de los niños”.

El avance en materia inclusiva ha resultado en una mayor sensación de reconocimiento, niños que se autorregulan mejor y familias que se sienten escuchadas aunque siguen habiendo puntos en los que se está trabajando. El recinto necesita más recursos financieros para poder implementar más materiales, apoyo especializado permanente, y tratar de subsanar el analfabetismo digital presente en apoderados, impidiendo el ingreso a la educación luego del jardín.

Labores como la sala multisensorial representan un paso concreto hacia una educación más inclusiva y sensible a la diversidad. Refleja no solo el cumplimiento y respeto de normas, sino también el compromiso día a día de las educadoras por garantizar que la niñez cuente con espacios seguros y estimulantes.